上学有老师，学车有教练。拓展训练也是需要拓展培训讲师。古话说“门门通不如一门精”更何况是做拓展训练的讲师，然而拓展培训师也分三六九等，想让自己变得更加优秀我们先来看看都有哪些因素造成的，这样知己之弊才能变得更精，那么造成这些培训师不同级别的原因主要原因是什么呢？下面佛山高明拓展基地给出了答案：

       A：拓展培训讲师从业者良莠不齐

       拓展培训师，实际上是教练的角色，之所以很多人不愿意被称呼为教练，是因为拓展行业内良莠不齐：退伍军人、能说会道者、夸夸其谈者、控制欲强而无多少能力者；而又有很多人从意识中认为：教练无论如何也不如培训讲师职业神圣而崇高，其实大多数国家的恰恰相反，只有具备培训师资格者方能从事教练职业，作为一名拓展培训师是基于有一定作为培训师经验的，善于总结与找出不足而改进的能力。

       B：知识结构薄弱

       拓展培训行业内，极少人具备管理知识、团队知识、心理学知识、组织学知识、逻辑学知识、TTT拓展培训讲师的资格；所谓拓展培训师基本上长期被误认为一个“头脑简单、四肢发达”兵哥哥、一个玩户外的发烧友、一个旅游风景区的导游、事实上很多时候也是如此。

       C：模仿缺少思考

       每每说到学习，几乎所有培训师都认为自己有很强的学习能力，其实大多数人说这个能力的时候，只是模仿能力（也算是学习的一种吧！）。同样一个项目在不同的人演绎能有不同的方式方法，的确是件好事，可是没有目标性，说到规则为什么这样，因为那个那个老师就是这样教的，基本上都说不清为什么要这样。需知，作为一个拓展培训师---也就是教练，更重要的是需要有思考能力、判断能力，通过从其他教练的模仿中，是否思考过他运用的背景或原因？我如何模仿与借鉴？

       D：不够明确自己在培训中的地位

       那些夸夸其谈的培训师们，担心自己已经准备了不少的内容不能用到培训中，自己的思路不能完整的表达出来，一种强烈的表达欲望促使他们不计时间、不计学员反映、不计培训效果统统倾泻而出。拓展培训师，更应该是镜子、指南针的作用，您在此过程中，就应该如同镜子一样，反应出来的，只是照镜子的人，需要照的位置有些什么，至于脏不脏、整齐不整齐，这些都是照镜子的人自己去判断了。您在培训中的地位，虽有结论，但不该由您说出来，一旦如此，您就无情的剥夺了学员感悟的权利，是对学员不负责任的表现。

       以上，佛山高明拓展基地分享。